Título do projeto: MEMÓRIA, CULTURA E IDENTIDADE AFRO NO RIO GRANDE DO SUL: UM OLHAR SOBRE AS AÇÕES AFIRMATIVAS DESENVOLVIDAS NOS INSTITUTOS FEDERAIS

Orientador: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dr. Vantoir Roberto Brancher, Dra. Jana Rossato Gonçalves

Resumo: Apesar de o Brasil possuir a segunda maior população negra do mundo (SILVA; APARECIDA, 2012, p. 45), ainda assim, os negros ainda não possuem a valorização, o respeito e o reconhecimento que merecem, o que se estende a diversas situações e setores. A falta de acesso a uma Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem impacto direto sobre a renda das classes menos favorecidas, o que é agravado no caso dos negros, em função de preconceitos
estruturantes (ARROYO, 2019). Visando diminuir a desigualdade no acesso ao emprego e à escolarização no Brasil, o Movimento Negro tem obtido várias conquistas ao longo das últimas décadas, dentre elas é possível destacar a criação de políticas públicas com ações afirmativas, tais como a implementação da Lei nº 12.711/2012. Conhecida como a lei de cotas, a referida lei foi criada com a finalidade de viabilizar e garantir o acesso de grupos minoritários ao sistema de ensino superior. Diante disso, pode-se dizer que houve um aumento significativo nos índices de ingresso de alunos negros nas instituições federais. Contudo, esses índices ainda são muito baixos quando se tem em conta que mais da metade da população brasileira é afrodescendente (ASSUMPÇÃO, 2015), números que tendem a ser ainda mais baixos em estados que foram colonizados majoritariamente por imigrantes europeus, como o Rio Grande do Sul (RS), por exemplo. Levando em consideração esse cenário, este trabalho tem como intuito verificar quais são as ações afirmativas desenvolvidas em dois campi dos Institutos Federais do RS voltadas à população negra e em que medida essas ações são conhecidas e difundidas entre os estudantes, professores e técnicos administrativos dessas instituições. Para tanto, o grupo amostral será composto por sujeitos pertencentes aos três segmentos mencionados (discente, docente e técnico administrativo). Os formulários, por sua vez, serão elaborados via Google Docs e conterão um total de 20 questões, todas disponibilizadas no formato de múltipla escolha. Em alguns casos, também será disponibilizado um espaço para que os participantes possam escrever livremente. A coleta de dados ocorrerá de forma remota e assíncrona. Quanto
aos dados gerados por meio dos formulários, esses serão analisados a partir da combinação de métodos de abordagem quantitativa e qualitativa, caracterizando-se, assim, como uma pesquisa mista e exploratória (BONI; QUARESMA, 2005; SEVERINO 2007; GIL, 2008; YIN, 2010). Este trabalho justifica-se mediante a necessidade de se propor alternativas que auxiliem na diminuição de barreiras de acesso à educação, principalmente em se tratando de sujeitos que correm maior risco de marginalização ou de exclusão (NUNES, 2021). Por fim, espera-se que os resultados provenientes desta pesquisa possam apontar caminhos para o enfrentamento e a prevenção da privação do acesso à educação e auxiliem no desenvolvimento de estratégias voltadas a uma
educação mais inclusiva, democrática e equitativa.

Palavras-chave: Identidade e cultura Afro no RS; Lei de Cotas raciais; Ensino Profissional e Tecnológico.

Data da qualificação: 14 de setembro 2022

Horário: 10:00

Local: Videoconferência