Todos os anos os concluintes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFFar – Campus Santo Augusto, de Administração, Agropecuária, Alimentos e Informática, se inscrevem e participam da prova do Enem, visto que o exame é porta de entrada para a maioria das universidades do país, inclusive o IFFar.

Com a divulgação dos resultados do Enem 2022, no início do mês, uma série de notas altas em Redação e Matemática começaram a chegar até os professores. Buscando valorizar o trabalho dos estudantes e professores ao longo de todo o ano, a equipe de comunicação do campus decidiu divulgar para a comunidade os melhores resultados.  

Durante a pesquisa, 47 egressos aceitaram divulgar suas notas em redação e matemática no Enem 2022, autorizando o uso de sua imagem nas fotos que estão no quadro de destaques. Todos os egressos que estão no quadro têm notas acima de 800 em redação e acima de 700 em matemática.

Segundo o professor de Língua Portuguesa, Edevandro Sabino, o processo de preparação para escrita do texto dissertativo argumentativo nos cursos técnicos integrados ao ensino médio inicia-se no segundo ano e é aprofundado no terceiro. No IFFar – Campus Santo Augusto os docentes da área de Letras, professores Edevandro Sabino, Rafaelly Schallemberger e Soni Pacheco de Moura trabalham em conjunto, trocando ideias e experiências, visando assim o melhor desempenho de todos os estudantes. “O estudante precisa confiar e sentir-se amparado pelo professor de produção textual na preparação para a redação do ENEM. Durante o período letivo, os professores apresentam as cinco competências avaliativas da redação, também costumam levar redações notas 1000 e outras com baixo desempenho para que os estudantes analisem. O passo mais importante para uma boa produção textual é a prática da escrita e essa atividade é oferecida pelos professores, que apresentam para as turmas diferentes propostas de produção com diferentes temáticas. Todos os textos produzidos são corrigidos conforme as competências avaliativas do ENEM. Após a primeira correção, os estudantes têm a oportunidade de reescrever o texto focando em melhorar os pontos negativos apontados pelo professor na primeira correção”.

A professora de Língua Portuguesa, Soni Pacheco de Moura destaca que, no segundo ano se introduz o texto dissertativo, sendo apresentadas as etapas de construção do parágrafo, na sequência, se trabalha as especificidades do texto dissertativo do ENEM, ressaltando o que se deve fazer nos parágrafos de introdução, desenvolvimento e conclusão, tendo como objetivo treinar a argumentação, aprender a fazer citações e integrá-las ao texto, bem como realizar com êxito uma proposta de intervenção para a problemática tratada. No terceiro ano o trabalho de redação torna-se mais assíduo, onde as questões de coesão, pontuação, colocação pronominal, são pensadas na sua utilização na escrita e não de forma descontextualizada. “Saliento, como ponto forte de nosso trabalho, o estudo dos critérios de correção utilizados pelos corretores do concurso, a prática de reescrita de todos os textos cuja nota foi inferior a 700 e o incentivo para que os estudantes desenvolvam um bom repertório cultural, que por certo fará toda diferença na nota da redação. Este é um trabalho que temos aprimorado a cada ano e penso que se tivéssemos como parâmetro a nota 700, que é a nossa média, poderíamos verificar que estamos atingindo mais de 70% de nossos alunos de terceiro ano, por isso os dados de ingresso no ensino superior são sempre expressivos”.

A professora de Língua Portuguesa, Rafaelly Schallemberger, considera relevante destacar a dedicação dos alunos em compreender a estrutura textual e os mecanismos de correção, a fim de obterem bons resultados, e isso representa, em geral, a possibilidade de ingressarem nos cursos que almejam. “A partir dos estudos que fizemos juntos, também me desafiei como profissional a buscar cursos específicos de redação e a adquirir diversos livros que tratavam do assunto. Entendo que os mecanismos de correção ainda não estão bem claros aos alunos e isso precisa ser explorado por nós professores, de forma didática. Em paralelo, busquei explorar o potencial de leitores e, ao trabalhar com os clássicos da Literatura Brasileira em sala de aula, foi possível ampliar o repertório argumentativo dos alunos, o que gerou excelentes resultados”.

De acordo com o professor de matemática, Sandro Amorim de Souza, que atuou na turma do 3º ano do Técnico em Administração em 2022, todo o trabalho feito durante todo o ensino médio com os estudantes é voltado para o Enem. “Não somos um cursinho preparatório para Vestibular e para o Enem, visto que temos menos aulas de matemática, então todo o conteúdo ensinado durante os três anos do ensino médio, já é falado e pensado em estratégias de modo a comunicar para o aluno, como isso seria cobrado dele no Enem. Sou um professor muito exigente que cobra muito, mas resultados como os obtidos em 2022, fazem com que os alunos tenham esse fôlego extra e entendam que essa cobrança tem um motivo, que são os resultados obtidos pelos egressos, sendo aprovados nos melhores cursos do Brasil e nas melhores universidades. A gente teve um ano atípico, visto que por causa da pandemia, esses alunos ficaram praticamente dois anos em casa, o que fez com que os professores pensassem estratégias emergenciais para ensinar. A minha opção foi deixar as aulas gravadas, também montei um canal no Youtube, onde os alunos tinham a praticidade de ver e rever as aulas quando quisessem. Atualmente estão disponíveis para os estudantes mais de 1300 aulas gravadas, todas divididas em módulos, que são os conteúdos programáticos, e diversos exercícios resolvidos”.

O professor de Matemática, Alan Vicente Oliveira, que atuou no 3º ano de Informática em 2022, explica que, quando os alunos chegam no 3º ano, eles chegam com muitas expectativas, dúvidas e preocupações, com relação aos vestibulares e a prova do Enem. “Durante o ano letivo costumo trabalhar com os alunos questões matemáticas que envolvam, leitura, interpretação, retirada de dados, para assim pensarem em estratégias para conseguir resolver essas questões, que aparecem no Enem. Também busco questões das provas anteriores para apresentar para os alunos, as quais são resolvidas em sala de aula, dando assim uma ideia dos conteúdos que são cobrados em matemática, tanto no Enem quanto em Vestibulares em geral”.

Para a Diretora Geral, Márcia Fink, os resultados apresentados pelos egressos são reflexo da qualidade do ensino oferecida pelo IFFar – Campus Santo Augusto, uma instituição pública, gratuita e de qualidade, que vem há 15 anos fazendo o seu papel de excelência nos resultados da produção de conhecimento, junto aos cursos ofertados. “A Direção parabeniza os egressos pelo esforço, pelo estudo e pela dedicação e parabeniza também os servidores que atuam dentro de sala de aula, num conjunto integrado de conhecimento, fazendo com que o êxito, para além da nota, seja reconhecido quando eles saem para o mercado de trabalho ou mesmo ingressando em diversos cursos de graduação, sendo na própria instituição ou fora dela, como alunos com ótimo desempenho. Dessa forma, resultado do trabalho da instituição, aqui representado pelas ótimas notas obtidas pelos estudantes, se solidifica nos 15 anos de trajetória do Campus e no comprometimento para com o Ensino Público, Gratuito e de Qualidade”.

Texto: Carla Maron

Arte: Stela Paris