Título do projeto:
CAMPEREANDO NOS TEXTOS E RIMAS GAUCHESCOS: práticas de letramento no Ensino Médio Integrado como forma de desenvolver a consciência emancipatória social

Orientador: Dra. Ana Cláudia de Oliveira da Silva

Banca: Dr. Vantoir Roberto Brancher, Dr. Pedro Brum Santos

Resumo: O letramento literário é o tema desta investigação e apoia-se no fato de que os adolescentes que chegam ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) - campus Alegrete na busca de formação profissional demonstram considerável carência nas competências linguísticas e na compreensão do seu lugar no mundo. Sendo assim, a discussão proposta neste trabalho tem como objetivo central investigar o impacto das práticas de letramento literário relacionadas à cultura literária sul-rio-grandense com alunos de 1o ano de um curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio do referido campus, no que tange ao domínio das práticas de leitura e produção textual e a tomada de consciência emancipatória social do indivíduo. Este objetivo dialoga com Macroprojeto 1: Propostas metodológicas e recursos didáticos em espaços formais e não formais de ensino na Educação Profissional e Tecnológica, inserido na linha de pesquisa “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica”, vinculada ao Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal Farroupilha - campus Jaguari. Busca-se também identificar em distintas bases de dados a produção científica sobre práticas de letramento literário realizadas no âmbito do ensino médio integrado; delinear o perfil socioeconômico e cultural dos alunos do 1o ano do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao Ensino Médio; compreender quais são as principais dificuldades dos alunos ingressantes no ensino médio integrado em termos de compreensão leitora e produção escrita; contribuir para o domínio das competências e valorização da Língua Portuguesa Brasileira; desenvolver, por meio de diferentes práticas de uso da leitura e da escrita com foco na cultura literária rio-grandense, o pensamento crítico e a reflexão do aluno sobre o mundo e o seu lugar nele. Para alcançar isso, realizar-se-á uma pesquisa de abordagem qualitativa com caráter exploratório-descritivo. O percurso metodológico compreenderá um levantamento bibliográfico gerador do Estado do Conhecimento acerca do tema, aplicação de questionário com perguntas abertas e fechadas para delinear o perfil sócio-econômico e cultural do grupo participante, seguido do desenvolvimento de uma Sequência Didática (SD) baseada no modelo de Círculos de Leitura, de Rildo Cosson (2023), aqui, neste estudo, denominada “Tertúlia Literária”, na qual serão desenvolvidas práticas de apreciação crítica de diferentes textos com a temática gaúcha. Os dados obtidos serão analisados à luz da Análise Textual Discursiva (ATD), com o intuito de orientar para a compreensão e interpretação do fenômeno. Como Produto Educacional, pretende-se elaborar um “e-book” apresentando o processo da SD como prática educativa que conduzirá à produção de textos autorais dos participantes.

Palavras-chave: Letramento; Letramento literário; Consciência emancipatória social.
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Data da qualificação: 06 de junho de 2025

Horário: 14h

Local: Gabinete da Reitora - IFFar