Na tarde do dia 4 de julho, aconteceu um Dia de Campo referente à Prática Profissional Integrada (PPI) do Eixo Tecnológico de Recursos Naturais do Instituto Federal Farroupilha – Campus São Vicente do Sul. Voltada à comunidade interna, a atividade envolveu as turmas de 1º, 2º e 3º anos do Curso Integrado em Agropecuária e trabalhou o tema “Tecnologias para o Desenvolvimento Rural”.

A PPI busca concretizar-se no planejamento curricular e deriva da necessidade de garantir a prática profissional nos cursos técnicos da instituição. Nesse sentido, tem a finalidade de promover a interdisciplinaridade e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão através do incentivo à inovação tecnológica.

Com o objetivo de articular teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem, o desenvolvimento das temáticas e elaboração dos trabalhos ocorreu desde maio, com a ajuda e orientação de professores de diversas disciplinas.

O Dia de Campo foi pensado como oportunidade para os estudantes dos 2º anos apresentarem seus projetos para os calouros. Dessa forma, o evento foi organizado em 8 estações, espalhados pelos diferentes setores produtivos do campus.

A seguir, os temas tratados e a turma dos grupos correspondentes:

• Agricultura de precisão (2º AGRO E);
• Adaptação da agropecuária do crescimento populacional (2º AGRO B);
• Sistema de irrigação - vantagens e desvantagens (2º AGRO A);
• Comportamento de suínos em terminação de acordo com o sistema de criação (2º AGRO E);
• Sistema de distribuição de ração nos cochos (2º AGRO C);
• Sistema de produção de Dark House (2º AGRO A);
• Irrigas (Tensiometro caseiro) (2º AGRO C);
• Plantas transgênicas, uma constante evolução (2º AGRO B).

Ocorreu no dia 04/06 no Campus Santo Ângelo um momento de reflexão e debate sobre Tecnologia Assistiva, tema extremamente pertinente e relevante para sociedade atual e que compõe o desenvolvimento da Prática Profissional Integrada - PPI dos alunos do 2° ano do curso Técnico Integrado de Manutenção e Suporte em Informática neste ano letivo. O momento foi organizado pelos professores Cristiane da Silva Stamberg e Diego Pretto, e contou também com a participação dos alunos do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet - Anderson Daniel Stochero e Samuel Müller Forrati, os quais, juntamente com a professoras Andréa Pereira e Cristiane Stamberg, desenvolvem o Projeto de Pesquisa “O ensino e a aprendizagem em matemática com o auxílio de ferramentas tecnológicas”, que objetiva a criação de um jogo computacional matemático, tendo como público alvo crianças com Transtorno do Espectro Autista - TEA, contemplando a área da Tecnologia Assistiva. Além de falar sobre o projeto, os acadêmicos também apresentaram, no decorrer da conversa, alguns pontos importantes sobre o tema, visando esclarecer possíveis dúvidas e contribuir com ideias e inspirações para o desenvolvimento da PPI.

Texto: Anderson Daniel Stochero

Fotos: Anderson Stochero e Samuel Forrati.

Nos dias 27 e 29/06 aconteceram os Seminários de Socialização dos projetos de Prática Profissional Integrada (PPI) e Prática enquanto Componente Curricular (PeCC) das turmas do curso de Licenciatura em Química do IFFar – Campus Panambi. Foram apresentados 14 trabalhos desenvolvidos pelos alunos das 4 turmas. Cada turma seguiu uma temática, dentre elas a reciclagem e destino correto de lixo; a inclusão no ensino de Ciências; a identidade docente e as técnicas de análise instrumental para identificação de biomoléculas em alimentos. 

Nos seminários, os alunos compartilharam as experiências vividas ao longo do semestre e mostraram os resultados de suas práticas. Foram produzidos vídeos didáticos, maquetes, ferramentas didáticas para o ensino de biologia a cegos, jogos inclusivos, luminárias feitas a partir de material reciclado, além de uma horta vertical com material reciclado. Os projetos foram desenvolvidos em escolas de Ensino Fundamental de Panambi e região, e dentro do IFFar – Campus Panambi.

As práticas de PPI e PeCC são projetos interdisciplinares que buscam o desenvolvimento de processos investigativos relacionados ao mundo de trabalho dos discentes, englobando atividades de ensino de Ciências e possibilitando a integração entre os conhecimentos construídos nas diferentes disciplinas do curso com a prática real docente. A construção e prática destes projetos são muito importantes para a formação integral dos licenciandos em Química e vem ao encontro da proposta pedagógica do curso. 

Entre os dia 19 e 22 de Junho, alunos do Curso Superior de Tecnologia em Sistemas para Internet do IFFar – Campus Panambi participarão de diferentes seminários para apresentação dos trabalhos da Prática Profissional Integrada (PPI) para uma banca de avaliadores.

A PPI possibilita a articulação entre os conhecimentos construídos nas diferentes disciplinas do curso com a prática real de trabalho, propiciando a flexibilização curricular e a ampliação do diálogo entre as diferentes áreas de formação. O tema para os trabalhos do 1º semestre foi “Inovação Tecnológica na Contemporaneidade” e para o 3º semestre foram demandas geradas pela comunidade de Panambi e região. Já os alunos do 5º semestre realizarão a qualificação de seus Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), totalizando cerca de 30 trabalhos, pois muitos deles são realizados em grupo.

De acordo com a Coordenadora do Curso, professor Sirlei Koslowski, “a maioria dos projetos são planejados e implementados conjuntamente com os docentes do curso, vinculados a uma demanda que chega até a coordenação, seja pela Diretoria de Extensão, por Coordenações ou até interesse do próprio aluno. Há trabalhos já em fase de testes ou entregues, tanto na área de hardware como de software”.

Neste semestre estão sendo apresentados trabalhos relacionados às seguintes áreas: agronegócio, automação industrial, saúde da mulher, automação residencial, inclusão, sistemas de automatização, educação, gestão, edificações, entre outros, sempre focando no hardware e no software.

Nos dias 17 e 18 de novembro aconteceram os Seminários de Socialização dos projetos de PPI (Prática Profissional Integrada) e PeCC (Prática enquanto Componente Curricular) das turmas do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal Farroupilha – Campus Panambi. Nesses seminários os alunos de todas as turmas compartilharam as experiências vividas ao longo do semestre fazendo intervenções em diferentes espaços formais de ensino (escolas da região e no próprio Campus) e espaços não formais de ensino (entidades filantrópicas).

As práticas de PPI e PeCC são projetos interdisciplinares desenvolvidos pelos alunos ao longo dos semestres e tem como objetivo principal o desenvolvimento de processos investigativos relacionados ao mundo de trabalho dos discentes englobando atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas para o ensino de Química. Esses projetos são orientados por docentes que articulam as práticas desenvolvidas pelos alunos a partir de temáticas que os discentes propõem e que estejam relacionadas as disciplinas do semestre.

De acordo com a Coordenadora do Curso de Licenciatura em Química, Anna Maria Deobald, “Essa prática vem ao encontro da concepção curricular do curso, que tem como premissa a articulação entre a formação acadêmica e o mundo do trabalho, possibilitando a integração entre os conhecimentos construídos nas diferentes disciplinas do curso com a prática real docente, propiciando a ampliação do diálogo entre as diferentes áreas de formação”.

A Coordenadora do Curso e os docentes orientadores parabenizam os alunos que se dedicaram muito durante o ano todo para obterem gratificantes resultados.

Durante a tarde da quinta-feira, 10/11, alunos do 1º ano do curso de automação industrial do Instituto Federal Farroupilha – Campus Panambi realizaram a apresentação dos trabalhos da Prática Profissional Integrada (PPI). A PPI é uma é um trabalho avaliativo desenvolvido ao longo do ano e que articula conhecimentos de diversas disciplinas, culminando com sua aplicação prática a um trabalho.
Automação aplicada a energias renováveis foi o tema central da PPI, a partir do qual foram abordados os cinco principais tipos de energias geradas atualmente. A turma de alunos foi dividida em grupos que organizaram uma feira para apresentar os resultados dos trabalhos desenvolvidos, com as seguintes temáticas:

- Energia fotovoltaica, gerada por meio da luz solar, como utilizado pelas placas solares;
- Energia eólica, gerada pelo vento;
- Energia hidroelétrica, gerada pelo potencial hidráulico de líquidos ou fluidos;
- Energia mecânica, aplicada nos exemplos do trabalho com uma bicicleta que, ao girar os pedais, armazena a energia produzida em uma bateria e também na froma de piezoeletricidade, que transforma a energia mecânica, pela compressão de um cristal, em energia em elétrica. No exemplo popular desse caso temos a balança eletrônica.
- Energia biomassa, que emprega organismos vivos (matéria orgânica) como combustível para a produção de energia.

O coordenador do curso de Automação Industrial, Marcelo Bataglin, destacou o trabalho autônomo dos alunos na montagem dos materiais para apresentação, cabendo aos professores o papel de orientadores e esclarecedores de dúvidas pontuais. Para ele, “essa iniciativa é muito positiva, sobretudo em alunos de primeiro ano, os quais conseguiram, a partir do uso de matérias-primas recicláveis, criar incrementos ou novidades para a aplicação da automação às energias renováveis”.

A atividade Prática Profissional Integrada (PPI) faz parte da ementa de algumas disciplinas de alguns cursos, inclusive na de Licenciatura em Ciências Biológicas, onde os alunos utilizam os conhecimentos adquiridos na sala de aula sobre duas ou mais disciplinas e apresentam/aplicam de uma forma didática os mesmos. Neste semestre, essa prática envolveu duas disciplinas: Sistemática de Magnoliophyta, ministrada pela Professora Patrícia Marini e Metodologia Científica, ministrada no início do semestre pela Professora Dânae Longo e no final do semestre pela Professora Paula Guadagnin. 

Na disciplina de Sistemática de Magnoliophyta, a professora Patrícia pediu aos alunos que fizessem, ao longo do semestre, um herbário de plantas secas onde cada exemplar de planta coletada deveria representar uma das principais famílias da Botânica. Agora, no final do semestre, a professora pediu que os mesmos utilizassem seus próprios herbários como parte da avaliação da disciplina.

A atividade foi, usando a criatividade e a didática, organizar uma Mini Feira de Botânica para apresentar aos alunos do ensino médio.  Os futuros docentes expuseram as plantas e explicaram suas classificações e várias aplicabilidades para a ciência, a importância das plantas para a vida profissional dos alunos do ensino médio, que estão estudando exatamente a parte de Botânica (no nível deles) com a Professora Cintia Leal, a qual também colaborou com a Mini Feira ao levar seus alunos na atividade.

Diante disso, no dia 17 de junho, sexta-feira, às 13h20 aconteceu a Mini Feira de Botânica com a participação dos alunos do ensino superior e do médio e a colaboração das Professoras Patrícia Marini (de Sistemática de Magnoliophyta), Cintia Leal (Biologia) e Paula Guadagnin (Metodologia Científica), se utilizando da interdisciplinaridade na construção do conhecimento.

“A apresentação foi de grande valia, visto que com este projeto os alunos da Licenciatura em Biologia tiveram a oportunidade de aplicar os conhecimentos que adquiriram ao longo do semestre na disciplina de Sistemática de Magnoliophyta e, através, dos conhecimentos adquiridos pela disciplina de Metodologia Científica usaram diversas formas didáticas para ensinar sobre as plantas aos alunos do ensino médio”, explica a professora Patrícia.

• Alunos do superior em Biologia apresentando para os alunos do médio Alunos do superior em Biologia apresentando para os alunos do médio
• Grupo1 - Família Asteraceae (Professora Patricia Marini, alunas-Quettin Baddo, Andréia Camargo e Valere) Grupo1 - Família Asteraceae (Professora Patricia Marini, alunas-Quettin Baddo, Andréia Camargo e Valere)
• Grupo 1- Família Asteraceae (Professora Cintia, alunas- Quettin, Andreia e Valere) Grupo 1- Família Asteraceae (Professora Cintia, alunas- Quettin, Andreia e Valere)
• Grupo 2 - Família Fabaceae (Aluna Veridiana, Profe Patricia Marini, aluna Mariana Salbego e Paola de Paula) Grupo 2 - Família Fabaceae (Aluna Veridiana, Profe Patricia Marini, aluna Mariana Salbego e Paola de Paula)
• Grupo 3 apresentando Grupo 3 apresentando
• Grupo 3- Família Malvaceae (Profe Patricia Marini, alunas- Thais Nascimento, Débora Velasque, Amanda de Freitas e Ivana Carvalho) Grupo 3- Família Malvaceae (Profe Patricia Marini, alunas- Thais Nascimento, Débora Velasque, Amanda de Freitas e Ivana Carvalho)
• Grupo 4- Família Myrtaceae (Aluna Thais Araújo, Gabriela Leite, Profe Patricia Marini e Ketlin Freitas) Grupo 4- Família Myrtaceae (Aluna Thais Araújo, Gabriela Leite, Profe Patricia Marini e Ketlin Freitas)
• Grupo 5 - Família Poaceae (Aluna Michele Lançanova, Profe Patricia Marini, Márcio Motta e Moacir Mann Grupo 5 - Família Poaceae (Aluna Michele Lançanova, Profe Patricia Marini, Márcio Motta e Moacir Mann
• Profe Cintia e alunos do ensino médio Profe Cintia e alunos do ensino médio
• Todos (Alunos do médio, superior e Professoras Patricia Marini, Cintia Leal e Paula G) Todos (Alunos do médio, superior e Professoras Patricia Marini, Cintia Leal e Paula G)
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