Nos dias 19 e 20 de julho as Turmas do Curso Técnico em Edificações Subsequente apresentaram seus trabalhos de Práticas Profissionais Integradas (PPIs). Os temas escolhidos para os trabalhos foram tão diversificados quanto são as possibilidades de atuação do profissional. Confira!

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Classificação e identificação dos tipos de solos; estudo do Steel Frame na região de Panambi; tecnologias de energia solar, resgate da Arquitetura Enxaimel alemã;  valorização da mão de obra na construção civil; construção de casas em EPS – Aplicação em obras; revestimentos cerâmicos internos; tintas nas edificações; desenvolvimento da arquitetura em residências de Panambi; telhados nas edificações; patologias nas edificações; desempenho térmico nas edificações; fundações rasas; gerenciamento de fases de um projeto; estudo das patologias – pré-moldados de concreto; preparação do terreno para a construção; bases de silos de armazenagem e acompanhamento de uma obra.

Os encontros foram marcados por trocas e interações entre docentes e estudantes, qualificando a formação dos futuros profissionais do curso.

O IFFar – Campus Panambi lançou edital para selecionar ações de extensão elaboradas por estudantes da instituição para execução no ano de 2021. As ações devem ser submetidas no formato de projeto, com período de vigência mínima de 3 (três) meses, e ter um/a servidor/a coordenador/a.

Será concedido recurso financeiro de até R$ 700,00 por proposta classificada, para compra de materiais para realização do projeto. Será concedida uma bolsa de incentivo ao estudante proponente no valor de R$ 300,00/mês, pelo prazo de até 4 meses.

As propostas devem ser encaminhadas até quinta-feira, 22 de julho, por meio de formulário do Anexo IX do Edital 126/2021. Dúvidas podem ser encaminhadas para a Coordenação de Extensão do Campus, via e-mial Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

A turma do Curso Técnico em Agricultura do IFFar – Campus Panambi realizou sua primeira Prática Profissional Integrada (PPI), que articula conhecimentos de diferentes áreas e disciplinas em um único trabalho. Organizados em 7 grupos, com 5 integrantes cada, os projetos abordaram assuntos relacionados à “Produção Orgânica”, tema central da PPI. Dentro dessa temática foi abordada a produção orgânica de frutas, hortaliças, sua relação com insetos (abelhas), a segurança alimentar e a preservação do meio ambiente.

O coordenador do curso, Adriano Arriel Saquet, juntamente com outros docentes que participaram das avaliações dos projetos, realizou uma contextualização sobre o tema e enviou um resumo sobre os trabalhos apresentados.

De acordo com o docente, as apresentações dos trabalhos surpreenderam positivamente, fazendo com que tenhamos grande expectativa em relação a esses profissionais em formação.

Confira!

CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA

O sistema agrícola de produção orgânica pode ser considerado como um conjunto de processos que envolvem intimamente o solo, a planta e o ambiente de modo usar efetivamente a resistência natural das plantas, a adubação orgânica, a rotação de culturas, a cobertura do solo e a biodiversidade no ecossistema. O sistema de produção não é visto ou tratado como uma perturbação, mas sim, com suas partes incorporadas com um funcionamento de melhor harmonia.

            A produção dos alimentos torna-se mais saudável com menos acúmulo de resíduos químicos-sintéticos, usados, na maioria dos casos, intensamente na agricultura de sistema convencional. Os produtos cultivados organicamente são mais ricos em vitamina C e vários nutrientes como os carboidratos, elementos minerais e água e, nas raízes e tubérculos, o amido é, normalmente, encontrado em maiores quantidades.

            A agricultura orgânica tem se desenvolvido rapidamente no mundo nos últimos anos e está sendo praticada atualmente em mais de 120 países. A perspectiva é de que a área cultivada, bem como o número de propriedades, continue aumentando. Além disso, é possível presumir que muitas propriedades não certificadas estejam produzindo em muitos países. De acordo com a Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura, os países maiores produtores no sistema orgânico, com relação à sua área total agricultável, são os seguintes: Áustria com 21,3%; Suécia com 18,1%; Suíça com 14,4%; Itália com 14,2%; Finlândia com 10,5% e Alemanha com 8,5% de sua área agricultável.

            O Brasil, apesar de ter aumentado sua área com produção de orgânicos, cultiva atualmente, um baixo percentual de 1,13% com relação a sua área agricultável. A Região Sudeste destaca-se como a maior produtora com uma área em torno de 330.000 ha com produção de orgânicos. A Região Sul, apesar de uma grande quantidade de pequenos produtores, cultiva apenas 38.000 ha com orgânicos. Estes dados indicam um campo de trabalho ainda vasto a ser explorado com a produção de orgânicos, sejam hortaliças ou frutíferas.

            Encontram-se muitos argumentos favoráveis à produção orgânica de hortaliças, frutas e, até mesmo, de culturas anuais. Alguns dos argumentos são os seguintes: o leite de vacas criadas no sistema orgânico possui maior quantidade de ômega 3; frutas e hortaliças possuem maiores teores de elementos funcionais como o resveratrol, flavonóides e vitamina C; saladas folhosas possuem menores concentrações em nitratos; produtos orgânicos possuem poucos defensivos agrícolas em sua composição.

            Além destes aspectos relacionados à nutrição humana, existem outras questões interligadas à segurança alimentar e maior proteção ao meio ambiente quando se cultivam produtos agrícolas no sistema orgânico. A agricultura orgânica tem um caráter mais social. Diminui os custos com a saúde da população em geral, porque os alimentos são mais saudáveis. Promove inclusão social das pessoas no campo e melhora a saúde do produtor, o qual não se envolve diretamente com produtos químicos perigosos.

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RESUMO EXPANDIDO DAS PRÁTICAS PROFISSIONAIS INTEGRADAS

A turma do Curso Técnico em Agricultura – integrado ao ensino médio, composta por 35 alunos foi dividida em 7 grupos, sob a orientação dos professores/as, elaboraram 7 projetos com assuntos relacionados ao tema geral “PRODUÇÃO ORGÂNICA”.

• Um dos grupos teve por objetivo fazer um levantamento bibliográfico sobre a composição nutricional e segurança alimentar de produtos agrícolas produzidos no sistema orgânico, bem como, fazer um planejamento de um ensaio prático com a cultura do tomateiro comparando o cultivo orgânico e convencional. O levantamento bibliográfico levará em conta, principalmente aspectos relacionados as concentrações de vitaminas e minerais dos produtos orgânicos e convencionais, sendo que o ensaio a campo irá comparar a composição de tomates produzidos nos dois sistemas, buscando mostrar, na prática, estas diferenças.

• Outro tema trabalhado por um segundo grupo está relacionado à produção de beterraba orgânica. Neste trabalho será testada a produção de beterraba de forma orgânica envolvendo aspectos socioeconômicos e ambientais, além de analisar as técnicas de produção da cultura. Outra questão a ser analisada será o custo-benefício da produção de beterraba orgânica no Rio Grande do Sul.

• Um terceiro grupo está estudando a importância do sistema de produção orgânica com relação à proteção da biodiversidade das abelhas. Sabe-se que no sistema agrícola convencional se utiliza com maior frequência e intensidade inseticidas para combate à insetos-praga nas lavouras e outros cultivos. No entanto, o uso massivo de inseticidas visando o controle de insetos-pragas, acaba por eliminar uma quantidade muito grande de abelhas, as quais são responsáveis pela polinização de praticamente quase todas as culturas, desde as culturas anuais até frutíferas e hortaliças. Este fato afeta drasticamente a produção de alimentos de origem vegetal e é meta do grupo investigar esta situação.

• O custo-benefício da produção de morango orgânico em comparação ao morango cultivado no sistema convencional está sendo estudado por um quarto grupo de alunos. A pesquisa irá comparar os custos e benefícios da produção do morango orgânico em relação ao seu cultivo convencional. Além disso, levantar com alguns produtores da região se a produção orgânica de morangos é economicamente viável para uma propriedade média a grande.

• A produção orgânica de tomates será estudada por um grupo adicional de alunos. A presente proposta de pesquisa visa demonstrar como ocorre o plantio do tomate orgânico, de que forma ocorre a preparação do solo e apresentar os problemas e benefícios que esta hortaliça-fruto oferece aos produtores e aos consumidores em geral. Esta hortaliça-furto pode ser cultivada em hortas de pequeno espaço ou em uma área com maior extensão. No caso de ser produzido em uma horta pequena, é possível que se produza tomates maiores e de grande qualidade. Mas para que isso ocorra é preciso estar atento a algumas informações básicas sobre os princípios básicos e técnicas de cultivo de tomate orgânico.

• Outro grupo irá estudar a produção de alface orgânica. A proposta de cultivo de alface orgânica será elaborada com o propósito de atender aos agricultores familiares do município de Panambi, RS. Uma das metas é de elaborar e levar ao produtor, técnicas de fácil acesso para o cultivo de alface orgânica. Desenvolver, na prática, um sistema de cultivo da cultura e verificar sobre a viabilidade econômica e social para estes produtores familiares.

• Os desafios da produção orgânica de hortaliças no Brasil também é tema de estudo de um grupo de alunos. Os desafios da produção orgânica de hortaliças no Brasil decorrem da dificuldade de cultivo sem a utilização de agentes químicos, comuns na agricultura tradicional. Já os benefícios da produção orgânica abrangem a alimentação com produtos saudáveis e de qualidade, ausência de impacto negativo ao meio ambiente e ao consumidor. Desse modo, o presente projeto abordará a produção orgânica de hortaliças no Brasil, delimitando os seguintes enfoques: benefícios da produção orgânica; população consumidora; desafios da produção de alimentos quimicamente inalterados e; ocorrência de pragas e doenças.

Quem frequentou o Campus Panambi a partir de 2014 certamente lembrará da figura alegre, cativante e conversadora a circular pelos corredores no intervalo das aulas, à noite.

Juan Lamaison é egresso do Curso Técnico em Edificações (Proeja) e está concluindo do Curso Técnico em Controle Ambiental, no final deste semestre.

Conheça um pouco da trajetória de persistência e superação de Juan.

 

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“Comecei no IFFar em 2011 com o Curso Técnico Integrado em Química, porém precisei trancar o curso após perder minha casa em um incêndio nesse mesmo ano. Com o incentivo da minha esposa Nadine e da grande e maravilhosa professora Sylvia Messer retornei aos estudos, iniciando o Técnico em Edificação na modalidade Educação de Jovens e Adultos. E se não fosse o apoio e os puxões de orelha de ambas eu não teria feito por vontade própria.

Em 2020 ingressei no Curso Técnico em Controle Ambiental, também no IFFar. Hoje trabalho na Kepler Weber na área de logística, mas busco uma oportunidade de crescimento na área em que estou me formando. Pretendo atuar na área ambiental e aprimorar cada vez mais meus conhecimentos para me desenvolver nessa área.

O que mais me marcou no IFFar foi o tratamento recebido por professores como a Sylvia Messer, Ericson Flores, Sandra Nonenmacher, Abel Bemvenuti, Marilia Wortmann, Josiane Hinning e alguns amigos técnicos-administrativos, como o Tiago Fracari, da biblioteca, Alexandre Mumbach, Rosângela, o grande Celso Favaretto, nosso amigão do Proeja Edificações, Vinicius e a sempre alegre Tina. Essas e tantas outras pessoas marcaram muito minha vida, com apoios, desafios, puxões de orelha, conversas e muitas risadas.

Com toda certeza o IFFar, com todas as pessoas que o compõem, me motivou a chegar onde estou, pois eu me constituo um profissional graças aos profissionais que estiveram ao meu lado, desde 2011 até hoje. Pessoas que me marcaram, cada uma de forma diferente, e que levo com muito amor e carinho no meu coração.

Obrigado a todos pela paciência e dedicação e, principalmente, por não terem desistido de mim no momento em que eu já havia desistido. Vocês me fizeram ver o futuro que eu tinha pela frente”.

Na última semana do mês de junho, alunos do 4º e 6º semestres do Curso Superior de Tecnologia em Produção de Grãos do IFFar – Campus Panambi participaram de um curso sobre o uso profissional de drones. A atividade foi realizada em dois momentos, iniciando por uma explanação teórica (online, com 20 vagas) e uma parte prática (presencial, com 5 vagas, em virtude da necessidade de distanciamento controlado).

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Por meio da oficina, os estudantes puderam conhecer a tecnologia aplicada à agricultura, assim como seus benefícios. Os professores Volnei Meneghetti e Chaiane Guerra da Conceição estiveram à frente da ação.

“Dentre tantas possibilidades, o uso de drones na agricultura pode auxiliar no monitoramento de culturas, detecção e localização de pragas e doenças, pulverização, estimativa da produtividade, mapeamento agrícola, etc.”, pontua a professora.

Ao final do curso, os alunos sanaram suas dúvidas sobre os temas abordados e também adquiriram noções básicas para iniciar trabalhos de pesquisa na área.

No curso de Licenciatura em Química do IFFar os alunos realizam disciplinas de Práticas enquanto Componente Curricular (PeCCs). Ocorre uma em cada semestre, durante todo o curso e têm como objetivo promover a articulação entre a formação acadêmica e o mundo do trabalho, por meio do desenvolvimento de projetos interdisciplinares relacionados ao contexto regional.

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As PeCCs estão sendo efetuadas durante o ensino remoto com adaptações metodológicas que permitem a interação dos alunos com o ambiente escolar. Neste semestre os alunos estão desenvolvendo escrita de memorial descritivo, produzindo materiais adaptados para alunos com necessidades educacionais específicas, realizando entrevistas com professores do Ensino Fundamental e intervenções de forma remota em turmas de escolas estaduais e em turmas do Proeja do IFFar.

O IFFar – Campus Panambi publicou edital com oferta de 16 vagas para atuação de alunos/as monitores/as em diferentes áreas. A monitoria constitui-se em atividade auxiliar de ensino que visa à reflexão e à melhoria do processo de ensino e de aprendizagem nos componentes curriculares dos Projetos Pedagógicos dos Cursos do IF Farroupilha.

Para concorrer às vagas, o candidato deverá estar matriculado em curso técnico ou de graduação, preferencialmente no curso de desenvolvimento do projeto; estar em dia com suas obrigações acadêmicas e apresentar disponibilidade de tempo e dedicação às atividades previstas no plano de trabalho da Monitoria, sem prejuízo das demais atividades curriculares.

As inscrições dos alunos deverão ser realizadas no período de 12 a 14 de julho de 2021, via preenchimento de formulário disponível no Edital 122/2021.

A Bolsa de Monitoria de Estudante de Graduação é de R$ 300,00 e a Bolsa de Monitoria de Estudante de Curso Técnico é de R$ 200,00 (duzentos Reais). A atividade de monitoria não ultrapassará 20h semanais. Informações complementares estão disponíveis no Edital 122/2021.

Entre os dias 30 de agosto e 03 de setembro de 2021 ocorrerá a I Semana da Biologia dos Institutos. Realizado em formato virtual, a atividade conta com 14 instituições promotoras, sendo o IFFar – Campus Panambi o anfitrião do evento.

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Com caráter plural e inclusivo, serão abordados os mais variados temas nas áreas biológicas, organizados em palestras, seminários, minicursos e oficinas.

Será a primeira edição deste evento integrado que tem como objetivo aproximar as comunidades acadêmicas da Rede Federal de Educação, Ciência e Tecnologia.

O evento será on-line, com transmissão via Youtube. As inscrições são totalmente gratuitas e devem ser realizadas até o dia 30 de agosto. Haverá certificado de participação para todos os inscritos.

Informações e inscrições estão disponíveis em even3.com.br/semabioif2021/

No início do ano de 2020, os professores do Curso de Automação Industrial, em especial o professor Gláucio Carlos Libardoni e o bolsista Henrique Windmöller, aluno do 3º ano do Técnico em Automação, estudaram o Kit de Robótica da Gogo Board, enviado às escolas do município, e elaboraram um material didático para utilização do mesmo pelos professores da rede municipal de Panambi.

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As formações com os professores da rede municipal não foram realizadas devido à pandemia do coronavírus. Com isso o parte prática do projeto ficou suspensa e, assim que as atividades escolares voltarem à regularidade presencial, estão previstas oficinas de robótica para alunos e professores da Rede.

Essas formações serão realizadas via projeto de extensão do IFFar, nominado “Atividades Extensionistas de Robótica Educacional voltadas para a Rede Municipal de Panambi”, coordenado pelo professor Gláucio Libardoni.

IFFar Campus Panambi – 11 anos: qualidade no fazer, orgulho em pertencer.

Na tarde de hoje, 06/07, os diretores Tuany Pohl e Sandro Borba Possebon entregaram os itens arrecadados em ação social realizada em benefício da Sociedade Hospital Panambi. Participaram da ação pessoas da comunidade interna (estudantes e servidores) e também da comunidade externa à instituição.

Para o Diretor Geral, Jorge Alberto Lago Fonseca, “todos que passaram por lá, para realizar as doações, perceberam o quanto a nossa instituição é comprometida com causas que ultrapassam a educação, e que mesmo remotamente, estamos atentos às demandas sociais do nosso lugar”.

A atividade foi promovida pelos servidores do Instituto Federal Farroupilha - Campus Panambi e faz parte das comemorações dos 11 anos da instituição, que serão completados no dia 2 de agosto.

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Os itens arrecadados foram anteriormente demandados pela Sociedade Hospital Panambi.

50 fardos de água sem gás - 500ml

2.000 copos plásticos descartáveis

50 unidades de esponja de lã de aço

10 saponáceos

34 pacotes de esponjas

6 pacotes de perfex

5 sacos de algodão

1 água sanitária, 1 desinfetante e 1 detergente.

IFFar – Campus Panambi – 11 anos: qualidade no fazer, orgulho em pertencer.