Título do projeto: MEMÓRIA, CULTURA E IDENTIDADE AFRO NO RIO GRANDE DO SUL: UM OLHAR SOBRE AS AÇÕES AFIRMATIVAS DESENVOLVIDAS NOS INSTITUTOS FEDERAIS

Orientador: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dr. Vantoir Roberto Brancher, Dra. Jana Rossato Gonçalves

Resumo: Apesar de o Brasil possuir a segunda maior população negra do mundo (SILVA; APARECIDA, 2012, p. 45), ainda assim, os negros ainda não possuem a valorização, o respeito e o reconhecimento que merecem, o que se estende a diversas situações e setores. A falta de acesso a uma Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem impacto direto sobre a renda das classes menos favorecidas, o que é agravado no caso dos negros, em função de preconceitos
estruturantes (ARROYO, 2019). Visando diminuir a desigualdade no acesso ao emprego e à escolarização no Brasil, o Movimento Negro tem obtido várias conquistas ao longo das últimas décadas, dentre elas é possível destacar a criação de políticas públicas com ações afirmativas, tais como a implementação da Lei nº 12.711/2012. Conhecida como a lei de cotas, a referida lei foi criada com a finalidade de viabilizar e garantir o acesso de grupos minoritários ao sistema de ensino superior. Diante disso, pode-se dizer que houve um aumento significativo nos índices de ingresso de alunos negros nas instituições federais. Contudo, esses índices ainda são muito baixos quando se tem em conta que mais da metade da população brasileira é afrodescendente (ASSUMPÇÃO, 2015), números que tendem a ser ainda mais baixos em estados que foram colonizados majoritariamente por imigrantes europeus, como o Rio Grande do Sul (RS), por exemplo. Levando em consideração esse cenário, este trabalho tem como intuito verificar quais são as ações afirmativas desenvolvidas em dois campi dos Institutos Federais do RS voltadas à população negra e em que medida essas ações são conhecidas e difundidas entre os estudantes, professores e técnicos administrativos dessas instituições. Para tanto, o grupo amostral será composto por sujeitos pertencentes aos três segmentos mencionados (discente, docente e técnico administrativo). Os formulários, por sua vez, serão elaborados via Google Docs e conterão um total de 20 questões, todas disponibilizadas no formato de múltipla escolha. Em alguns casos, também será disponibilizado um espaço para que os participantes possam escrever livremente. A coleta de dados ocorrerá de forma remota e assíncrona. Quanto
aos dados gerados por meio dos formulários, esses serão analisados a partir da combinação de métodos de abordagem quantitativa e qualitativa, caracterizando-se, assim, como uma pesquisa mista e exploratória (BONI; QUARESMA, 2005; SEVERINO 2007; GIL, 2008; YIN, 2010). Este trabalho justifica-se mediante a necessidade de se propor alternativas que auxiliem na diminuição de barreiras de acesso à educação, principalmente em se tratando de sujeitos que correm maior risco de marginalização ou de exclusão (NUNES, 2021). Por fim, espera-se que os resultados provenientes desta pesquisa possam apontar caminhos para o enfrentamento e a prevenção da privação do acesso à educação e auxiliem no desenvolvimento de estratégias voltadas a uma
educação mais inclusiva, democrática e equitativa.

Palavras-chave: Identidade e cultura Afro no RS; Lei de Cotas raciais; Ensino Profissional e Tecnológico.

Data da qualificação: 14 de setembro 2022

Horário: 10:00

Local: Videoconferência

A docente do ProfEPT Taniamara Vizzotto Chaves, juntamente com os docentes Fabrício Silva Barbosa e Jairo de Oliveira do campus São Borja, publicaram o artigo intitulado: A formação do turismólogo no Instituto Federal Farroupilha na perspectiva do currículo integrado e da verticalização, na Revista: Educação Temática Digital, da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, que possui Qualis A1.

No artigo os autores apresentam uma análise sobre o projeto pedagógico do curso de Gestão de Turismo do IFFar na perspectiva da integração do currículo.

Acesse o artigo:   https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8663476

Resumo: 

O crescimento da atividade turística em diversas localidades impulsiona a busca pela formação com foco na atuação nos diversos setores oferecidos no mercado de trabalho. Nesse sentido, no campo dos estudos formais, o Brasil, atualmente, possui uma grande oferta de cursos de nível superior que contribuem para a formação de turismólogos, incluindo aqueles ofertados nos Institutos Federais de Educação. Entende-se que o ensino no espaço dos Institutos Federais de Educação, pautada nos princípios da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), possibilita a formação de um egresso cujo perfil profissional tenha presente também elementos da EPT. Assim, este artigo tem por objetivo identificar as concepções de currículo integrado presentes no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo do Instituto Federal Farroupilha, documento este que norteia a estrutura e as práticas pedagógicas desenvolvidas. Trata-se de uma pesquisa exploratória de cunho qualitativo. Os resultados da análise sinalizam que na estrutura do PPC o discurso apresentado mostra consonância e aproximação com os princípios da EPT. Entretanto, ao buscarmos os objetivos do curso e o perfil profissional do egresso dispostos no mesmo documento, os elementos encontrados foram considerados insignificantes mediante ao proposto. Também fica evidente a maior preocupação com as questões relacionadas com a proposição de metodologias com vistas ao desenvolvimento da integração curricular do que propriamente a reflexão sobre o que é a integração curricular. Ou seja, a dualidade entre a educação para o fazer e a educação para o pensar.

Título do projeto: As Práticas Educativas em Saúde no Instituto Federal Farroupilha: desafios e possibilidades a partir do ensino médio integrado 

Orientador: Dra. Catiane Mazocco Paniz

Coorientador(a): Dra. Maria Rosângela Silveira Ramos 

Banca: Dr. Renato Xavier Coutinho, Dra. Lenir Basso Zanon

Resumo: Esta pesquisa será desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), do Instituto Federal Farroupilha (IFFar), na linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica, e objetiva analisar as estratégias metodológicas utilizadas pelas equipes de assistência estudantil e professores, das disciplinas de biologia e de língua portuguesa e literatura brasileira, para implementar ações de educação em saúde junto aos terceiros anos do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal Farroupilha. A temática escolhida tem influência de minhas vivências  profissional e acadêmica, tendo atuado como Enfermeiro Especialista em Saúde da Família e agora atuando como Técnico Administrativo em Educação, colaborando na formação de Enfermeiros. Corrobora também para à escolha, a relação intrínseca entre educação e saúde, onde a ausência de uma implica na inobservância da outra, discussão proposta à reflexão neste projeto. Assim, procura-se fazer uma aproximação neste estudo das bases teóricas do ensino médio integrado, e da educação em saúde, tendo em vista salientar a inter-relação existente entre os mesmos. A metodologia de abordagem qualitativa, delineada como estudo de caso, compreende o cenário investigativo dos campi do IFFar, contemplando como sujeitos, os coordenadores da assistência estudantil e professores das disciplinas de biologia e de língua portuguesa e literatura brasileira, dos terceiros anos do ensino médio integrado (EMI). A coleta de dados fundamenta-se na análise documental de documentos públicos do EMI, e no questionário semiestruturado, formato online, no Google Forms. A análise dos dados será à luz da   Análise Textual Discursiva (ATD), de Moraes e Galiazzi. Os aspectos éticos norteiam-se pelas resoluções: nº 466, de 12 de dezembro de 2012 e nº 510, de 07 de abril de 2016. Com os resultados da investigação propor-se-á um produto educacional que auxilie as práticas educativas em saúde no IFFar.

Palavras-chave: Educação em Saúde; Ensino Médio Integrado; Saúde na Escola.

Data da qualificação: 26 de agosto de 2022

Horário: 14h

Local: auditório da reitoria do IFFar 

Título do projeto: Contribuições, Historicidade e Memórias do Campus São Vicente do Sul

Orientador: Dra. Catiane Mazocco Paniz

Coorientador(a): Dra. Maria Rosângela Silveira Ramos 

Banca: Dr. Adão Caron Cambraia, Dra. Mariglei Severo Maraschin

Resumo: O presente trabalho está inserido na Linha de pesquisa Organização e Memórias de espaços pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT. O campus São Vicente do Sul acolhe em seus diversos cursos alunos de toda região e do país, e que muitos deles não conhecem a trajetória da instituição ao longo de sua existência, a pesquisa parte do princípio de que podemos melhorar aquilo que já existe em termos de informação da instituição, partindo do pressuposto de agregar informações a respeito do campus de forma clara e objetiva, através de um produto educacional ser criado, utilizando recursos a serem disponibilizados na página do campus. A informação é de extrema importância para que se possa viver e construir uma trajetória profissional e de vida, diante disso, essas informações devem estar disponibilizadas de forma que o acesso seja de fácil visualização e intuitiva, considerando que a tecnologia está presente na vida de todos. Nesse sentido, a presente pesquisa de cunho qualitativo, vai buscar ouvir os diferentes atores que passaram pelo campus, sejam eles alunos, servidores, professores e a comunidade local, para que relatem suas experiências enquanto estiveram na instituição ou tiveram alguma outra forma de contato através de projetos de extensão ou cursos oferecidos. Para a realização da pesquisa serão utilizadas entrevistas com os sujeitos participantes e a análise dos dados será realizada à luz da Análise Textual Discursiva (ATD).

Palavras-chave: Memória Institucional; Educação Profissional; Desenvolvimento Regional

Data da qualificação: 26 de agosto de 2022

Horário: 09h

Local: Auditório , IFFar - Reitoria

Anexos:

• Boletim n. 02 agosto 2022.pdf (28 Downloads)

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (Profept) publicou neste mês de agosto a segunda edição do boletim que tem como objetivo compartilhar as principais ações desenvolvidas pelo Profept no IFFar. De iniciativa da coordenação e da secretaria do programa, com apoio de docentes e discentes, a periodicidade do informativo é quadrimestral. 

O Profept desenvolve suas atividades de forma semipresencial e oferta o curso de Mestrado Profissional, o primeiro realizado em rede pelos institutos federais, com vagas tanto para servidores quanto para a comunidade em geral. Conforme a coordenação do Profept no IFFar, desde 2017, o programa já teve 120 discentes ingressantes. Hoje, são 62 egressos e 53 com o curso em andamento.

Neste boletim, foram destacadas as seguintes informações relativas ao programa:

• Ampliação de vagas docentes para atuação no ProfEPT.
• Defesas de dissertações e qualificações de projetos.
• Orientações para composição das bancas de qualificações e defesas de dissertações e produtos educacionais.
• Depoimento - Como o mestrado fez a diferença na minha vida profissional.
• Discentes da turma ingressante em 2022 apresentarão seus pré-projetos.
• Coordenadora do polo de Jaguari participará de atividades de planejamento do programa em Vitória no Espírito Santo.
• Docentes vinculados ao programa.
• Nossos contatos e localização.

O arquivo está disponível no anexo desta notícia.

Confira a página do Profept no IFFar.

Secom, com informações enviadas pela coordenação do Profept.

Fonte: https://www.iffarroupilha.edu.br/ultimas-noticias/item/27633-profept-divulga-atividades-por-meio-de-boletim

Título do projeto: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO ENSINO DE MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DO ENSINO HÍBRIDO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TECNOLÓGICA

Orientador: Dra. Taniamara Vizzotto Chaves

Banca: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues, Dr. Alex Sandro Gomes Leão

Resumo:
Este estudo tem como objetivo refletir sobre os desafios e potencialidades encontrados nas práticas voltadas para o ensino híbrido e metodologias ativas no ensino da Matemática em Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha IFFar – Campus São Borja. Esta pesquisa busca identificar os conhecimentos prévios dos docentes sobre as TDIC no intuito de promover a integração e inovação em suas práticas pedagógicas a fim de instigá-los a buscar novas alternativas de ensino mais eficazes. O referencial teórico que sustenta esta investigação está ancorado nas ideias de Moran (2015, 2018), Bacich, Tanzi Neto e Trevisani (2015), Bacich (2018) e Horn e Stalker (2015), com os quais a pesquisa estabelece diálogos apresentados pelos entrevistados, com o propósito de subsidiar as reflexões acerca das potencialidades do ensino híbrido e das metodologias ativas como alternativas metodológicas para o processo ensino-aprendizagem de Matemática. A pesquisa poderá sinalizar que o ensino híbrido pode abrir múltiplas possibilidades de trabalho com as metodologias ativas, possibilitando ao aluno se tornar protagonista do seu processo de aprendizagem.

Palavras-chave: Ensino híbrido; Metodologias Ativas; Ensino da Matemática.

Data da qualificação: 19 de agosto de 2022

Horário: 14h

Local: IFFar - Campus São Borja

Título do projeto: A COMUNICAÇÃO NÃO VIOLENTA NO AMBIENTE ESCOLAR DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UM CONVÍVIO EMPÁTICO E RESPEITOSO 

Orientador: Dr. Ricardo Antonio Rodrigues

Banca: Dra. Taniamara Vizzotto Chaves, Dra. Carolina Salbego Lisowski

Resumo: Sendo o ambiente escolar um lugar de socialização, onde acontece o desenvolvimento de sentimentos, afetos e emoções, emergem diferentes formas de conflitos entre seus personagens. O trabalho com o uso da Comunicação Não Violenta e o auxílio da metodologia dos Círculos de Construção de Paz para aprimorar a comunicação empática por meio do diálogo, facilitar a integração social, firmar vínculos entre os envolvidos no ambiente escolar, promovendo um reflexo na aprendizagem. Busca-se investigar como a utilização da Comunicação Não Violenta pode ser uma estratégia para o convívio empático e harmonioso na prevenção de conflitos na Educação Profissional e Tecnológica no Instituto Federal Farroupilha – Campus Jaguari/RS; compreender como a Comunicação Não Violenta pode colaborar nas ações de uma cultura de paz nos ambientes escolares; avaliar de que forma a Metodologia dos Círculos de Construção de Paz pode ser uma contribuição para o convívio harmonioso e empático, numa visão diferenciada na solução de conflitos; proporcionar aos servidores, professores e estudantes do Instituto Federal Farroupilha – Campus Jaguari/RS, a vivência da Comunicação Não Violenta e os Círculos de Construção de Paz como uma ferramenta na formação omnilateral, através de formações continuadas e grupos de estudos; produzir um guia em conjunto com o grupo de estudos/trabalho/encontros, visando uma educação pautada em valores, educação para paz a partir da Comunicação Não Violenta e dos Círculos de Construção de Paz. Tendo como problema de pesquisa “Como a comunidade escolar (professores, servidores, estudantes) fazendo uso da CNV podem tornar suas relações interpessoais mais empáticas, respeitosas para o convívio no cotidiano?”. Para o presente estudo a metodologia utilizada será a qualitativa, através da técnica de grupo focal.

Palavras-chave: Comunicação Não Violenta; EPT; Vivências

Data da qualificação: 17 de agosto de 2022

Horário: 14h

Local: Auditório, IFFar - Campus Jaguari

Título do projeto: COVID-19 E O RETORNO ÀS ATIVIDADES ESCOLARES PRESENCIAIS: PROTOCOLOS E ORIENTAÇÕES AOS DISCENTES

Orientador: Dr. Renato Xavier Coutinho

Banca: Dra. Marcele Teixeira Homrich Ravasio, Dr. Haury Temp, Dr. Gustavo Pinto da Silva

Resumo:
Quando os primeiros casos de uma pneumonia misteriosa, acometeu moradores da cidade chinesa de Wuhan e em 31 de dezembro de 2019 foram notificados, ninguém imaginou que o mundo estava prestes a enfrentar a maior pandemia da história, responsável por 14,9 milhões de óbitos em todo o mundo, dos quais mais de 600.000 foram no Brasil. Com o avanço das pesquisas sobre a doença, vacinas foram criadas e grande parte da população imunizada, tornou-se possível a abertura das escolas e o retorno às atividades presenciais, mesmo diante do surgimento de novas cepas do coronavírus causando novas contaminações. Diante deste cenário, constatou-se a necessidade de  realizar um estudo de natureza qualitativa, com o objetivo de identificar o conhecimento dos estudantes do Instituto Federal Farroupilha, Campus São Vicente do Sul, sobre os protocolos de prevenção ao contágio pela COVID-19 e a partir das constatações sugerir aos alunos a elaboração de orientações em forma de materiais criativos que contribuirão para reforçar os cuidados preventivos e ao mesmo tempo estimular o protagonismo dos alunos na divulgação das medidas de prevenção à COVID 19,  promovendo uma reflexão sobre os impactos provocados pela pandemia causada  pelo novo coronavírus no contexto familiar, educacional, social e do trabalho. Onde pretende-se, através da criação de uma cartilha com orientações e cuidados preventivos, como produto educacional, colaborar para a construção de um ambiente acolhedor e seguro para o retorno às atividades presenciais, contribuindo para a formação integral dos alunos.

Palavras-chave: COVID 19; Retorno presencial;  Protocolos de prevenção.

Data da qualificação: 06/07/2022

Horário: 09h

Local: Auditório da Reitoria

A inscrição com submissão de trabalhos deve ser realizada pelo participante exclusivamente no site do evento, na opção "Inscrição". Inscrições prorrogadas até o dia 10 de agosto de 2022.

Para mais informações acesse: https://virtual.unijui.edu.br/Portal/Eventos/XXIIEnaced/submissao-de-trabalhos

APRESENTAÇÃO

Durante os dias 13, 14 e 15 de setembro serão realizados o XXII Encontro Nacional de Educação, II Seminário Internacional de Estudos e Pesquisa em Educação nas Ciências, IV Encontro de Debates Sobre Trabalho, Educação e Currículo Integrado e III Seminário da Rede Gaúcha de Educação Profissional e Tecnológica. A realização destes quatro eventos, de modo colaborativo, marcarão os 27 anos do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação nas Ciências (Unijuí), na articulação e interação com diversos cursos de pós-graduação e instituições parceiras: Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu - UPF), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (UFFS); Universidad Pedagógica Nacional (UPN - Colômbia); Universidade do Minho (UMinho - Portugal); Universidade Federal de Santa Maria (UFSM); Universidade de Cruz Alta (Unicruz); Mestrado profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT - Campus IFFAR; IFSUL; IFRS).

Os eventos apresentam como temática central: Temas Urgentes na Educação Contemporânea, por meio da qual é pretendida a constituição de um espaço para problematizar questões sociocientíficas, a imediatez de informações, discursos, mídias digitais e sua relação com a educação e a constituição do conhecimento de professor no mundo contemporâneo. Estará em debate uma educação inclusiva, equitativa, respeitosa e de qualidade em todos os níveis de ensino, proporcionando oportunidades de aprendizagem aos sujeitos visando o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, que promovam a participação responsável e criativa na sociedade em que atuam.

Assim, o evento como um todo, contribui com a tarefa de compreender a atual conjuntura educativa e apresenta alternativas e perspectivas para o âmbito da educação, oportunizando momentos de diálogo e reflexão sobre um programa que se preocupa com uma educação de qualidade e que percebe a urgência do desenvolvimento de uma formação cidadã das novas gerações.

Fonte: https://virtual.unijui.edu.br/Portal/Eventos/XXIIEnaced