Haverá transmissão ao vivo pelo YouTube do IFSC.

Está marcada para o dia 5 de abril a aula inaugural do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT). A aula magna terá o tema "Educação Profissional e Tecnológica: concepção e prática" e será proferida pela Profa. Dra. Lucília Machado para as turmas ingressantes. O evento será transmitido a partir das 17h30 pelo Canal do IFSC no Youtube e também é aberto a toda a comunidade acadêmica, egressos e interessados no tema.

Este ano, o ProfEPT ofertou 942 vagas nas 40 instituições associadas ao programa em todo o Brasil. O curso, ofertado pela Rede Federal de forma semipresencial, tem como objetivo proporcionar formação em educação profissional e tecnológica, visando tanto a produção de conhecimento como o desenvolvimento de produtos, por meio da realização de pesquisas que integrem os saberes inerentes ao mundo do trabalho e ao conhecimento sistematizado pertinentes à educação profissional de nível médio ou em espaços não-formais.

A aula inaugural é o evento, em rede nacional, que marca o início do período letivo para os novos mestrandos.

Aula inaugural nacional do ProfEPT
5 de abril de 2022, às 17h30
On-line, pelo Canal do IFSC no YouTube: https://youtu.be/nAEL09ancss

Fonte: IFES

Título da Dissertação: Contribuições da Curricularização da Extensão à Formação Integral na Educação Profissional e Tecnológica

Produto Educacional: Diálogos sobre extensão, currículo integrado e formação humana em um processo de curricularização da extensão

http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/699788

Orientador(a): Dr. Adão Caron Cambraia
Coorientador(a): Dra. Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher

Banca: Dra. Neiva Maria Frizon Auler e Dr. Ascísio dos Reis Pereira

Resumo: O Plano Nacional de Educação - PNE prevê a implementação de ações de extensão em no mínimo 10% (dez por cento) do total da carga horária curricular estudantil, iniciando um movimento nacional de curricularização da extensão. A partir disto, este trabalho busca compreender como esse processo de curricularização vem sendo proposto e implementado em um Campus do Instituto Federal Farroupilha, tendo como base as concepções de extensão, formação integral e currículo integrado constantes em seus documentos formais e na análise de projetos de extensão propostos nesta instituição, visando propor reflexões sobre como a curricularização da extensão pode contribuir para a formação integral na educação profissional e tecnológica. A pesquisa está vinculada à linha de Organizações e Memórias de Espaços Pedagógicos na EPT, do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica, oferecido em rede nacional no pólo do IFFar - Campus Jaguari. De natureza qualitativa, elaborada a partir de pesquisa bibliográfica e documental, com a empregabilidade da Análise Textual Discursiva em projetos e em entrevistas, organizadas de maneira semiestruturada e realizadas com coordenadores/coordenadoras de projetos de extensão, selecionados no campus de Frederico Westphalen/RS. Na análise realizada, ficou evidenciado que o processo de curricularização da extensão, embora já tenha sido previsto inicialmente no PNE 2010, ainda está incipiente e necessita de um compromisso institucional de dialogar, problematizar e construir coletivamente ações que confluam para a concretização de um currículo integrado e, consequentemente, uma formação humana. O processo de curricularização da extensão, tal como a materialização do currículo integrado, são processos que estão em construção, de maneira coletiva e paulatinamente, e ambos têm contribuições mútuas, pois evidenciam e se balizam em preceitos comuns de dialogicidade, interdisciplinaridade, indissociabilidade, inovação, tecnologia social e transformação social. As contribuições de problematizar e buscar construir coletivamente inovações e tecnologias sociais para transformar a sociedade, que podem ser oportunizadas pela curricularização de uma extensão pautadas nessas bases,
em um processo de materialização de um currículo integrado, pode, por outro lado, alimentar-se dos preceitos que o próprio currículo oportuniza, criando uma dialética em busca de um objetivo primário: o da formação humana. Como ponto fundamental para a concretização e materialização desta formação tem-se a problematização e a formação permanente e contínua sobre extensão, currículo integrado e curricularização da extensão. Visando contribuir com este processo de formação, foi construído e publicizado às comunidades acadêmica e externa, um site, sistematizando e compartilhando reflexões sobre a pesquisa desenvolvida.

Palavras-chave: Extensão universitária; Formação integral; Curricularização da extensão.

Data da defesa: 17 de março de 2022

Horário: 09h

Local: Videoconferência: https://youtu.be/wTPGBGUc6aQ

Título da Dissertação: O ensino de programação na Educação Profissional e Tecnológica: desenvolvimento do pensamento computacional por meio da construção de aplicativos no App Inventor

Produto Educacional: Sequência didática para o desenvolvimento do pensamento computacional por meio da construção de aplicativos no App Inventor

https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/649856

Orientador(a): Dr. Adão Caron Cambraia

Banca: Dra. Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher e Dr. Denilson Rodrigues da Silva

Resumo: O pensamento computacional é uma habilidade que contribui na formulação, compreensão e resolução de problemas da vida cotidiana. Trata-se, portanto, de uma aptidão importante para todas as pessoas (WING, 2006). Assim, a presente pesquisa traz como problema: de que forma a construção de aplicativos móveis por meio da programação baseada em blocos no App Inventor proporciona o desenvolvimento do pensamento computacional e contribui com a aprendizagem de programação na Educação Profissional e Tecnológica? No intuito de responder a esse questionamento, propomos uma sequência didática pautada nos Três Momentos Pedagógicos sobre o ensino de programação de aplicativos móveis. A metodologia da pesquisa é qualitativa, assumindo o formato de estudos de caso com grupos de alunos ingressantes dos cursos superiores de Licenciatura em Computação do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto e Campus Santo Ângelo/RS. Os dados da pesquisa foram gerados por meio de questionários de percepção inicial e final e testes na ferramenta CodeMaster dos aplicativos construídos pelos participantes, visando identificar a ocorrência do desenvolvimento do pensamento computacional. O produto educacional resultante da pesquisa é constituído pela sequência didática, dividida em cinco aulas e disponibilizada através de um website, com o intuito de contextualizar o conhecimento à realidade dos educandos, desenvolver habilidades relativas ao pensamento computacional e construir aplicativos móveis no App Inventor. Os resultados dos dois estudos de caso apontam uma maior motivação dos alunos para a aprendizagem de programação e indícios do desenvolvimento do pensamento computacional a partir da resolução dos desafios propostos durante as aulas.

Palavras-chave: Pensamento Computacional; Sequência Didática; Aplicativos Móveis.

Data da defesa: 10 de março de 2022

Horário: 9h

Local: Videoconferência: https://youtu.be/JXZ3mZTRaps

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) publicou a lista de Aprovados(as) ENA 2021- Ampla Concorrência e Aprovados(as) ENA 2021 - Servidor. 

Convocamos também os senhores candidatos Alessandro Vasconcelos de Souza e Rozilene Vizzotto para realizar matrícula no ProfEPT - polo de Jaguari, conforme o cronograma de matriculas a ser divulgado pelo polo. A coordenação local do ENA justifica a ausência do nome dos candidatos na lista de classificados devido a um equívoco na nota no aceite dos recursos. Ou seja, considerando que os recursos dos candidatos foram aceitos, mas as notas não foram alteradas no sistema, sendo que devem ser acrescidos 10 à nota do candidato Alessandro Vasconcelos de Souza, totalizando 67,00, e acrescido 5 a nota de Rozilene Vizzotto, totalizando 64,00.

Acesse: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) publicou o Resultado parcial após verificação dos documentos comprobatórios - Ampla Concorrência e o Resultado parcial após verificação dos documentos comprobatórios - Servidor.

Acesse: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

Título da Dissertação: VIOLÊNCIA DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: reflexões a partir da atuação dos núcleos de gênero e diversidade sexual

Produto Educacional: Curso de Formação Continuada: Violência de gênero na EPT

Orientador(a): Dr. Vantoir Roberto Brancher

Banca: Dra. Maria Augusta Martiarena de Oliveira e Dr. Rogério Costa Würdig

Resumo: Em uma sociedade sexista e patriarcal, mulheres e pessoas que não se enquadram no padrão cisheteronormativo sofrem vários tipos de violências. Sabe-se que no ambiente escolar ocorre a reprodução dos modelos hegemônicos da sociedade (MIRANDA; MAIA, 2017). Portanto, os Institutos Federais não são espaços livres de violências. O presente estudo procurou responder ao questionamento “Como os Núcleos de Gênero problematizam a violência de gênero em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul do País?”. Através deste estudo, de abordagem qualitativa, objetivou-se conhecer a atuação dos Núcleos de Gênero no que tange ao desenvolvimento de ações com vistas a prevenir/erradicar/minimizar a violência de gênero em um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul do País. De forma mais específica, objetivamos realizar um levantamento do estado da arte sobre os estudos acerca de Núcleos de Gênero na EPT; conhecer as representações de gênero e de violência de gênero dos/as participantes dos Núcleos de Gênero; identificar desafios e potencialidades para a execução das atividades dos Núcleos de Gênero na EPT; pesquisar as ações/acolhidas desenvolvidas pelos Núcleos de Gênero e a relação delas com a EPT; e, por fim, a construção de um Produto Educacional a partir das demandas apontadas pelas colaboradoras. Para atingir tais objetivos, nos apoiamos em Ramos (2014), Moura (2013), Saviani (2006), Colling (2015), Louro (1995, 2007, 2014, 2018), Scott (1989, 2012), Hall (2006) Bourdieu (2012), entre outros/as. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas e analisados pelo método da análise de conteúdo de Bardin (2002). O produto educacional elaborado neste estudo é um curso de formação continuada intitulado “Violência de Gênero na EPT”. Os dados revelam que as membras dos núcleos entendem que o gênero é cultural, sendo que a maioria estuda por conta sobre os conceitos abordados pelo núcleo. Quanto à violência, as colaboradoras entendem que existem vários tipos, mas ressaltam que a física é a mais impactante. Os desafios encontrados são quanto à falta espaço físico específico, orçamento e desinteresse de alguns docentes e discentes em participar dos núcleos. Por fim, conclui-se que as ações dos núcleos condizem com a formação omnilateral da Educação Profissional e Tecnológica. 

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica; Violência de Gênero; Ensino.

Data da defesa: 17 de fevereiro de 2022

Horário: 14H

Local: Videoconferência: https://youtu.be/mirt0-Na-sw

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) publicou o Resultado final de candidatos(as) classificados(as) para fase de avaliação e validação do “Histórico Profissional e Acadêmico"  e as Listas de candidatos(as) suplentes a fase de avaliação e validação do "Histórico Profissional e Acadêmico": 

Acesse: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) publicou a Classificação parcial dos candidatos por nota autodeclarada.

Mais informações: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) publicou o Resultado final das inscrições homologadas.

Mais informações: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).

O Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) o Resultado das inscrições homologadas.

Mais informações: https://profept.ifes.edu.br/selecao/16462-edital22.

Confira o cronograma da seleção:

* Em todas as fases do ENA, para fins de datas/horários, será considerado o fuso oficial (Brasília).
** A divulgação do calendário de bancas de verificação das cotas e matrículas será de responsabilidade de cada Instituição Associada (IA).